Evaluările Naționale pentru clasele a II-a, a IV-a și a VI-a se schimbă în noul an școlar. Subiectele vor fi alese diferit / VIDEO

Evaluările Naționale de la finalul claselor a II-a, a IV-a și a VI-a vor fi reformate în acest an școlar. Potrivit Ministerului Educației, testele vor fi mai apropiate de modelul PISA, axându-se pe aplicarea cunoștințelor în viața reală și nu doar pe reținerea de informații teoretice.

Schimbare de paradigmă: de la cunoștințe la competențe

Evaluările din ciclul primar și gimnazial, introduse în România începând cu anul 2013, nu au fost niciodată însoțite de un raport național public privind rezultatele. Acest lucru s-ar putea schimba, întrucât ministerul promite mai multă transparență și relevanță curriculară.

Noua abordare urmărește testarea competențelor reale, utile în viața de zi cu zi, nu doar acumularea mecanică de noțiuni. Astfel, elevii vor avea de rezolvat sarcini practice, asemănătoare celor din evaluările internaționale.

Recomandări

Caz de lepră, confirmat la Cluj-Napoca! Cine este pacienta diagnosticată? Primul caz în România datează din…

Cum se încheagă piftia de porc! Trucul pe care multe gospodine îl uită. Când se adaugă…

Luiza Tănase, profesor în învățământul primar:
„Ar trebui să ne bazăm mai mult pe competențe, nu doar pe acumulare de cunoștințe. De exemplu, la clasa a II-a, copiii trebuie să redacteze bilete sau scrisori – o abilitate rar folosită azi, dar cu aplicabilitate practică.”

Temeri legate de corelarea cu programa românească

Unii directori de școli atrag atenția că testele trebuie să rămână aliniate cu programa națională, pentru a nu genera confuzie în rândul elevilor și profesorilor.

Diana Răducanu, director adjunct, Liceul Teoretic „Jean Monnet”:
„Este esențial ca cerințele să se bazeze pe conținuturile din programa noastră. Dacă sunt inspirate din programe din alte țări, riscăm să pierdem relevanța și echitatea evaluării.”

Modificări și în predare: încep recalibrările

Noua formă a evaluărilor ar putea forța și o adaptare treptată a metodelor de predare, pentru a stimula gândirea critică și aplicarea practică a cunoștințelor.

Mircea Berindei, director, Școala Gimnazială Nr. 145:
„E o măsură bună, dacă itemii vor fi de tip PISA. Așa, elevii vor învăța să gândească diferit. Vom analiza rezultatele și vom vedea cum putem să ne recalibrăm.”

Se extinde aria competențelor evaluate

O altă noutate anunțată de Ministerul Educației este extinderea competențelor evaluate, dincolo de Limba română, Matematică și Științele Naturii. Scopul este de a oferi o evaluare mai completă și mai conectată la nevoile reale ale copiilor.

Daniel David, ministrul Educației:
„Vrem o testare mai relevantă, legată de viața de zi cu zi, care să ajute copiii să evolueze. În timp, și predarea se va adapta, inclusiv prin ore remediale.”

Evaluări mai clare pentru părinți și profesori

Până anul trecut, rezultatele evaluărilor erau exprimate prin coduri greu de înțeles, fără un sistem clar de interpretare pentru părinți, elevi sau chiar cadre didactice. Începând cu anul școlar trecut, codurile au fost complementate cu punctaje, oferind un tablou mai clar al performanței elevilor.

Diana Răducanu:
„Înainte, nimeni nu înțelegea ce înseamnă rezultatele. Acum avem și punctaje, care oferă un reper real, comparabil.”

Calendarul Evaluărilor Naționale 2025

Evaluările Naționale pentru clasele a II-a, a IV-a și a VI-a se vor desfășura în perioada 12 – 28 mai 2025.

Concluzie

Transformarea Evaluărilor Naționale într-un instrument de testare a competențelor reale, inspirat de modelul PISA, marchează un pas important în modernizarea sistemului educațional românesc. Deși schimbarea aduce și provocări – mai ales în adaptarea conținuturilor și a predării – direcția este una așteptată de mult timp de specialiști și susținută de datele internaționale.

FOTO: Shutterstock